Con la pandemia la digitalización de la enseñanza se ha acelerado mucho

 En los centros educativos, el proceso de digitalización se ha acelerado con la pandemia. Les comparto un texto a partir de una entrevista que me hicieron en la web de un interesante proyecto en catalán llamado Fundació.cat.  Se ha publicado hoy. 

El artículo está escrito en catalán. Observarán que se entiende muy bien, el catalán es lengua románica. También pueden disponer de traductores en línea. Título y enlace: Amb la pandèmia, la digitalització de l'ensenyament s'ha accelerat molt (Con la pandemia, la digitalización de la enseñanza se ha acelerado mucho). 

Transiciones educativas hacia un aprendizaje híbrido

 El año 2020 será recordado por pandemias, transiciones y transformaciones en todos los campos. En medio, muertes, desgracias, sufrimientos, pobreza, crisis sociales y económicas. Pero también otras miradas hacia el futuro desde el presente. 

La educación híbrida es un término del que se ha hablado y se ha puesto en práctica por necesidad. También en la vida diaria esta acepción ha tenido gran influencia en nuestras costumbres.

Les comparto mi artículo publicado en la revista MAGISTERIO, titulado (enlace) Transiciones educativas hacia un aprendizaje hibrido.

Felices días, felices fiestas y un muy saludable 2021 para ustedes. Con un recuerdo especial para quienes lo están pasando mal. Suerte. 

Los centros educativos como laboratorios comunicativos en tiempos de la COVID 19

 La pandemia COVID 19 ha incrementado los procesos comunicativos interpersonales, sociales y también educativos. Desde este último ámbito, son tantas las vivencias, experiencias, prácticas e ideas que han surgido en los centros educativos que se han convertido en auténticos laboratorios comunicativos. ¿Han pensado alguna vez en ello? También ocurre los mismo con otras instituciones, entidades o asociaciones. 

Les comparto mi artículo publicado ayer en la revista digital AIKA (del Gabinete de Comunicación y Educación de  la Universidad Autónoma de Barcelona), titulado y enlazado:  Los centros educativos como laboratorios comunicativos en tiempos de la COVID 19.

Trazabilidad educativa de presentes con futuro

 Desconocemos si la situación actual es el preludio que anuncia otra época o es la misma que se ha de adaptar a cambios cruciales, motivados por la repercusión de la pandemia COVID-19 en nuestras vidas. En todo caso, la educación actual ha de tener en cuenta la realidad y proyectarse de cara a futuros posibles.

Les comparto un nuevo artículo personal publicado en la revista MAGISTERIO de Madrid. Lo pueden consultar en el siguiente enlace dentro del título:

Trazabilidad educativa de presentes con futuro

Aprender con las aulas abiertas a escenarios inciertos

 Llevamos unos días con la enseñanza presencial en marcha. Después de seis meses las aulas físicas han vuelto a tener la vida que le aportan el profesorado y el alumnado.

Reflexionamos sobre este marco en un artículo publicado en catalán en EL DIARI DE L'EDUCACIÓ el pasado 28 de septiembre. Está previsto que dentro de uns días también se publique en castellano en un medio digital de este grupo editorial.

Pueden consultar el texto en este enlace: Aprendre amb aules obertes a escenaris incerts (Aprender con aulas abiertas a escenarios inciertos). El idioma catalán es fácil de entender. También disponen de traductores para facilitarles su comprensión.

Gracias por sus atenciones.

Crisis, liderazgo y virtualidad en educación

 El SINDODIC (Sindicato Nacional de Directivos Docentes) de Colombia organiza periódicamente encuentros virtuales bajo el nombre "Café para más de tres". 

El pasado 10 de septiembre quien suscribe este blog participó como invitado en una coversación bajo el título "Crisis, liderazgo y virtualidad". Durante dos horas se habló de esta temática y de  estrategias para abrir los centros educativos después del confinamiento provocado por la pandemia COVID-19. 

El encuentro virtual, moderado por Hernando Martínez, contó con la riqueza de las opiniones de docentes y directivos que trabajan cada día en las aulas. Son quienes mejor conocen la realidad porque la viven en directo con su alumnado.

Se aprovechó la abertura de los centros educativos en España para explicar el proceso seguido en la Institución Educativa pública  Torre del Palau de Terrassa (Barcelona), que dirige desde hace 12 años quien escribe . 

Pueden consultar dicha conversación en el siguiente enlace de Youtube. 

Primer día del curso 2020-2021. El punto de vista de los centros educativos

 Edutechcluster y Fundació.cat organizaron este encuentro el pasado 9 de septiembre para hablar durante una hora sobre cómo sería un curso escolar marcado por el reencuentro después de seis meses, las medidas sanitarias contra la pandemia COVID-19 y la presencialidad, con la posibilidad de la virtualidad en determinadas circunstancias.

Entre los participantes estaba el propietario y editor de este blog, Evaristo González Prieto.

El encuentro se desarrolló en catalán. Se puede volver a escuchar en este enlace: curso escolar 2020-2021.

Liderazgo educativo desde el confinamiento

Les comparto una conversación con expertos y directivos en educación de centros públicos y concertados de Cataluña sobre realidades con las que deberemos convivir en las clases y en los centros a la vez que con la pandemia. El vídeo dura 1 hora 27 minutos. 

El encuentro, al que fui invitado a participar, fue organizado por la división educativa de Microgestió, empresa distribuidora de productos Apple en Barcelona.

El video está en catalán, un idioma que se entiende muy bien y también nos enriquece nuestros conocimientos y cultura, a la vez que nos abre a otras realidades: 

Enlace: Lideratge des del confinament / liderazgo desde el confinamiento 

Disrupción en el aula y prácticas innovadoras con la tecnología

Disrupción en el aula, prácticas innovadoras en escuelas que apuestan por la tecnología educativa y las nuevas pedagogías

Una iniciativa de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). 

Cuatro centros educativos describen sus propuestas innovadoras  en un video en castellano que dura 12 minutos 23 segundos en total. Tuve el honor de atender la invitación de la UOC para participar.

Mi colaboración fue para describir el uso de los teléfonos móviles/celulares en las aulas: https://elc.blogs.uoc.edu/disrupcion-en-el-aula/

¿Y si...de la crisis emerge una nueva sociedad digital?

Comparto con ustedes el texto en castellano que resume una serie de conversaciones que organizó el ayuntamiento de Barcelona durante el confinamiento que hubo en España (de marzo a mayo). 

Profesionales opinan sobre nuestros datos en Internet, la vida virtual y nuestra conectividad,  la educación y la innovación o  la normalidad en tiempos de COVID-19. 

Para mí fue un honor participar en la conversación sobre educación e innovación, junto con el sociólogo Xavier Bonal. 

Pueden leer el texto en castellano que resume los debates en la siguiente web:  https://bithabitat.barcelona/assets/uploads/2020/05/llibre_converses_desdecasa_CAST.pdf

Enlaces a los vídeos en castellano de los que surgió el texto anterior:

- ¿Y si...los  datos dejan de ser míos?

- ¿Y si... mi vida virtual no me conecta?

- ¿Y si...educar es también innovar?

- ¿Y si...la normalidad era el problema?

La educación online, vista por adolescentes en tiempos de Covid

"La enseñanza lleva tiempo enfrentándose  a una situación inédita hasta ahora. La obligatoria, postobligatoria, universitaria y cualquier otra modalidad hace meses que solo se imparte en formato virtual, único sistema para sobrevivir e intentar consolidar los programas fijados. Hace no tantos días era inimaginable esta situación, provocada por el coronavirus y por la poca previsión ante futuros inciertos: desde hace tiempo se repite que el mundo será más digital, que hemos de ir preparándonos para contextos en que aprender es más que tener dispositivos o estar conectados todo el día a Internet. De golpe, aquí está".

Este texto es el inicio de un artículo escrito por quien suscribe esta entrada. Pueden leerlo entero en la revista MAGISTERIO. Se publicó el pasado 16 de junio. 

Título y enlace: La educación online, vista por adolescentes en tiempos de Covid.

Desconfinamientos educativos y oportunidades para aprender

La pandemia Covid-19, además de ser un drama humano enorme, ha sido una gran oportunidad para aprender en contextos nuevos. Todos los sectores y todas las personas nos hemos enfrentado a experiencias, situaciones, acciones y decisiones difíciles de prever antes del 13 de marzo, fecha del inicio del confinamiento social y del aumento exponencial del desconfinamiento virtual. Nunca las aulas habían estado más abiertas como ahora. Se han convertido en hiperaulas.

El resto del artículo, firmado por quien suscribe, se ha publicado hoy en castellano EL DIARIO DE LA EDUCACIÓN. Y el 21 de junio en catalán en EL DIARI DE L'EDUCACIÓ.

1. Pueden leerlo en castellano el siguiente enlace:

Desconfinamientos educativos y oportunidades para aprender

2. También lo pueden leer en catalán aquí:

Desconfinaments educatius i oportunitats per aprendre.

¿Y si...educar es también innovar?

El ayuntamiento de Barcelona organizó un ciclo de  encuentros digitales en directo con el título #desdecasa, aprovechando el confinamiento debido a la pandemia COVID-19.

El pasado martes 21 de abril se dedicó a la educación. Intervinieron el sociólogo Xavier Bonal y quien les escribe. El vídeo, en castellano, tiene una duración de 50 minutos.  Se habló de la brecha digital entre alumnado, la equidad, la higiene digital, la enseñanza virtual, etc. 

Pueden seguir la conversación en este título y enlace: Y si...educar es también innovar?

El resto de conversaciones se pueden seguir en estos enlaces (todas en castellano):

Datos: https://youtu.be/uBNpNuD5_ns Relaciones: https://youtu.be/Ct9F2SlyBTM Educación: https://youtu.be/ft326oefWf0 Trabajo: https://youtu.be/zPVnQ7Y0lhE

Más información sobre cada Encuentro anterior: Barcelona Ciutat Digital.

El desafío de enseñar lengua a adolescentes solo con formatos digitales

Debido a la actual pandemia del coronavius, COVID-19, la enseñanza en los países afectados ha pasado del formato presencial al virtual en pocas horas. La labor del profesorado para adaptarse, y del alumnado, es encomiable. Un trabajo de adecuación  enorme, con búsqueda de recursos, adaptación de contenidos, uso de nuevas herramientas, etc.
Pero la enseñanza presencial y virtual no son lo mismo.
Hay centros de enseñanza presencial que llevan muy poco tiempo en el uso de la enseñanza virtual. Hay otros que comparten ambas y llevan muchos años impulsando la convivencia de las dos, con impulso de la virtual. Y con proyectos innovadores.
Uno de estos lo explico en el siguiente artículo, publicado en la revista MAGISTERIO (29/4/2020).

Pueden consultarlo en el siguiente título y enlace: 

El desafío de enseñar Lengua a adolescentes solo con formatos digitales.

Gestionar el conocimiento educativo en tiempo de crisis

En muchos países del mundo vivimos en una crisis muy grave,  en medio de la pandemia del coronavirus COVID 19. Una realidad desconocida hasta ahora que obliga al confinamiento, medidas sanitarias severas, atenciones médicas y el cierre de los centros educativos, con millones de alumnos en casa. 

Espero y deseo que todos ustedes se encuentren bien de salud y sus familias y personas conocidas también. 

La dura realidad ha provocado muchas muertes, contagios y los efectos de situaciones muy graves y difíciles de asumir. En este contexto, desde el mundo educativo las emociones, las vivencias y el estrés de las situaciones personales, familiares y sociales se han de tener muy en cuenta.

A modo de ayuda proponemos algunas sugerencias sobre cómo gestionar el conocimiento educativo en estos momentos de crisis. Pueden consultar mi artículo  que hoy publica EL DIARIO DE LA EDUCACIÓN (título y enlace a continuación):

Gestionar el conocimiento educativo en tiempo de crisis.

El tema en general lo he tratado en otros artículos referenciados en este blog, que pueden volver a consultar en los siguientes enlaces:

- Retos para la gestión del conocimiento.

- La Gestión del Conocimiento en los centros educativos desde la práctica del aula.

40 artículos publicados en el portal COLOMBIA DIGITAL (ahora, en actualización)

Desde hace unos años he mantenido una colaboración mensual en el portal COLOMBIA DIGITAL sobre temas relacionados con las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) aplicadas a la educación, Internet y usos sociales, etc. Los artículos están colgados en su web y cada uno de ellos, cuando se publicaron, se mencionaron y enlazaron en este blog. 

Tal como anuncian desde hace tiempo en su canal digital , “nuestro portal está en actualización…”. En su momento me informaron de que estaban estructurando los contenidos. Y que avisarían para seguir con nuevos textos. 

Ante las demandas de personas que quieren acceder a su lectura pero no están operativos los enlaces, me he permitido facilitar la consulta desde aquí: todos juntos en una misma entrada y también de forma individual en cada una de mis entradas en que se han ido mencionando en este blog, direccionadas a cada artículo a medida que se iban publicando. En orden cronológica desde la publicación más reciente.

Cada texto tiene algunas palabras enlazadas a fuentes informativas de gran valor, con la ampliación de mucha información

(Enlace en el título al documento original enviado a COLOMBIA DIGITAL):

    1.   ¡Peligro! Salvados por la tecnología (diciembre 2018)

    2.   Analfabetismos del siglo XXI en un mundo digital (noviembre 2018).

    3.   Hacia el fomento del bienestar digital desde la educación (octubre 2018).

    4.   La lectura y la escritura como prácticas emancipatorias en América Latina (septiembre 2018).

    5.   Liderazgo educativo y transformación digital (julio 2018).

    6.   Emocionarse con Internet (junio 2018).

    7.   Aprender con las  plataformas tecnológicas de la nueva economía (mayo 2018).

    8.   Alianzas entre la tecnología, la educación y los valores humanos (abril 2018).

    9.   Novedades tecnológicas para aprender desde el futuro (marzo 2018).

   10.Tecnologías basadas en la conectividad inteligente y realidades paralelas (marzo 2018).

   11.La seguridad en Internet se aprende desde el aula (febrero 2018).

   12.Formatos digitales para potenciar el aprendizaje (febrero 2018).   

   13.El país de la libertad prohíbe los celulares en las aulas (enero 2018).

   14.Internet y la hipersexualización infantil (diciembre 2017).  

   15.Aprender a gestionar nuestros conocimientos (noviembre 2017). 

   16.El poder educativo de la sociedad civil (octubre 2017). 

   17.Orgullosos por educar en las diferencias (julio 2017).

   18.Educarnos para un mundo conectado (junio 2017).

   19.La prevención del ciberbullying nos afecta a todos (mayo 2017).  

   20.Más allá de aprender a programar en los centros educativos (abril 2017).

   21.Educar para el futuro tecnológico (marzo 2017).

   22.El derecho a la educación y a la igualdad de oportunidades (febrero 2017).

   23.La tecnología digital también tiene ideología ( enero 2017). 

   24.La revolución educativa de hoy para mañana (diciembre 2016). 

   25.Educar con perspectiva de género en la sociedad digital (noviembre 2016). 

   26.La realidad, según Internet (octubre 2016). 

   27.Jugar y divertirse para aprender con la gamificación (septiembre 2016). 

   28.Pioneros en educación con el dominio de la competencia digital (agosto 2016). 

   29.Redes y realidades educativas para compartir en la sociedad digital (julio 2016). 

   30.El impulso de la economía con el uso de las tecnologías en el aula (junio 2016).

   31.Las tecnologías, invisibles para aprender durante toda la vida (mayo 2016). 

   32.Retos digitales de la sociedad del siglo XXI desde Colombia (abril 2016). 

   33.Más humanos desde futuros tecnológicos (marzo 2016). 

   34.“Hazlo tú mismo”: aprende construyendo con la tecnología (febrero 2016). 

   35.Efectos del uso de las redes sociales en los centros educativos (diciembre 2015).

   36.Educar con noticias de actualidad en la sociedad global (noviembre 2015). 

   37.Internet obliga a enseñar en las aulas otras formas de leer y escribir (octubre 2015).

   38.El uso de las TIC en las aulas incrementa la formación digital de las familias (septiembre 2015). 

   39.Los celulares también sirven para educar y aprender en clase (agosto 2015).

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   40.Educarnos para un mundo conectado (julio 2017).

Claves para entender y educar a la Generación Z desde las aulas

Nos referimos a los adolescentes nacidos entre 1994 y 2010, bautizados como Generación Z o Centennials. 

Estos jóvenes prefieren que la formación sea experimental, práctica, que use innovaciones y trabajos en grupo, interactividad presencial y digital con los dispositivos e internet.

La propuesta de lectura que les hago es fruto del trabajo con la Generación Z, de investigaciones, innovaciones y de las posteriores reflexiones sobre todo el proceso.

Les comparto un texto personal que ha publicado el diario digital educativo de Madrid MAGISTERIO. Pueden leer en el enlace que figura en el título:

Claves para entender y educar a la Generación Z desde las aulas

Este texto forma parte de un documento especial de la revista MAGISTERIO, titulado Una generación digital pero con carencias tecnológicas.

Aprender desde casa con higiene digital

Vivimos momentos no imaginados hasta hoy: del bienestar y la seguridad que pensábamos tener en algunos países hemos evolucionado hacia realidades desconocidas aquí por muchos. En poco tiempo esa seguridad se ha vuelto muy insegura. También ese individualismo de muchas personas de las sociedades occcidentales se ha convertido en trabajo por la colectividad, en apoyo a quien lo pasa mal. Las sociedades orientales en este aspecto son un ejemplo.

Mientras, la población que aprende está en casa, igual que els resto de las personas que nos han pedido que nos confinemos. Vivimos normalmente rodeada de pantallas, Internet, conexiones y también con tantas posibilidades educativas y gratuitas como nunca había habido en la historia de la humanidad.

Este artículo intenta ofrecer algunas pautas sobre higiene digital en educación e invita a aportar más sugerencias en un hastag de Twitter. La publicación está en catalán.  Este idioma  se entiende muy bien. Hagan un esfuerzo. Gracias.

Artículo y enlace en el título, publicado por quien escribe en EL DIARI DE L'EDUCACIÓ: 
Aprendre des de casa amb higiene digital  (Aprender desde casa con higiene digital).

Les facilito el enlace a su traducción al castellano: ARTÍCULO EN CASTELLANO

Insistimos en el uso responsable y educativo del teléfono móvil o celular en las clases

Continuamos con nuestra opinión favorable al uso de los teléfonos móviles / celulares en las aulas.

La revista AIKA, del Gabinete de Comunicación y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona, reproduce una entrevista en formato audio a mi persona.

La pueden leer y escuchar en el enlace al siguiente titular: 

No es lógico lo que pretende Madrid ni tampoco Francia. 

Más sobre el uso del celular/teléfono móvil en las aulas

Seguimos insistiendo en la importancia del uso del teléfono móvil (celular) en las aulas para educar a los adolescentes.

En la misma línea que en otros artículos anteriors -textos divulgativos cortos- comparto el que es de mi autoría y acaba de publicar la red educativa TICHING.

Texto y enlace: El teléfono móvil, mejor dentro que fuera del aula.

La 'deconstrucción' del teléfono móvil (celular) en las clases, según el alumnado adolescente

El celular / teléfono móvil  es la máquina más potente que nunca hasta ahora habíamos tenido en nuestros bolsillos. Nos marca nuestra vida personal, profesional y social cada día.

¿Qué ocurre cuando entra en las aulas si no se prohíbe?

Les comparto un artículo personal fruto del uso del celular durante seis cursos con alumnado que puede utilizarlo en las clases, en  una institución educativa pública que lleva 26 cursos con la tecnología presente en las aulas. 

Las conclusiones del alumnado adolescente, perteneciente a la Generación Z, hablan por sí solas. Por supuesto, las personas que se oponen a su uso en educación merecen un gran respeto. No obstante, ¿cómo educar sin usar y prohibiendo?

Artículo en castellano, en EL DIARIO DE LA EDUCACIÓN (19/02/2020): título y enlace: La deconstrucción del teléfono móvil en las aulas, según el alumnado.

El mismo artículo, en catalán, en EL DIARI DE L’EDUCACIÓ (19/02/2020): título y enlace: La ‘deconstrucció’ del telèfon móbil a les aules, segons l’alumnat.

Les agradezco su lectura y si lo comparten con otras personas o lo usan para sus investigaciones u otras finalidades. También me encantaría que dieran a conocer sus razones, fundadas desde la práctica educativa comprobable, de por qué no utilizarlo en aulas adolescentes. Recuerden que la actual Generación Z nacieron entre pantallas..

El uso del teléfono móvil (celular) en las aulas: educar en el mundo real

El pasado lunes 3 de febrero el diario LA VANGUARDIA de Barcelona y la Generalitat de Cataluña organizaron un debate sobre el uso del teléfono móvil en las aulas. Entre las personas invitadas figuraba el propietario de este blog, Evaristo González Prieto. 

El jueves 6 de febrero la versión en digital de LA VANGUARDIA publicó el vídeo del debate (de dos horas de duración, en catalán) y un artículo. Todo se puede consultar en el siguiente titular (y enlace): El uso del móvil en las aulas: educar en la realidad. 

También ese mismo día, la edición en papel de LA VANGUARDIA publicó una doble página con una información más extensa, basada en el debat del lunes.

Pueden consultar este reportaje en papel aquí: 

Página 1:

1.LV MÒBIL A LES AULES 1 06.02.2020 cast by Evaristogonzalez on Scribd

Página 2:

2.LV MÒBIL A LES AULES 2 06.02.2020 cast by Evaristogonzalez on Scribd

Cuando el alumnado educa en diversidad de género

El poder del alumnado adolescente es enorme. En educación, su colaboración es imprescindible, tanto para aprender los conocimientos, actitudes, valores, habilidades como para que sean proactivos y formulen propuestas de aprendizaje, a partir de su experiencia, aficiones y grupos o entidades con las que colaboran.

El feminismo, la lucha contra la violencia de género, la normalidad de la diversidad, en especial en personas del colectivo LGTBIQ y otros son contenidos transversales que se trabajan en algunos centros educativos.

En los dos enlaces a artículos que figuran a continuación,  con el mismo contenido (uno en catalán y otro en castellano), explico la experiencia personal en un instituto público que lleva años implicándose en todo esto. Además, este curso se ha puesto en marcha un Comité Feminista. Un grupo de alumnas y alumnos quieren aunar esfuerzos para que el resultado sea aún más integrador.

Artículo en catalán en EL DIARI DE L'EDUCACIÓ (título y enlace): Quan l'alumnat educa en diversitat de gènere. (27/01/2020).

Artículo en castellano en EL DIARIO DE LA EDUCACIÓN (título y enlace): Cuando el alumnado educa en diversidad de género (29/01/2020). 

Retos para la gestión del conocimiento en educación

La revista especializada en educación MAGISTERIO ha tenido la amabilidad de publicar un artículo escrito por quien suscribe este mensaje, sobre un tema trascendental en el siglo XXI: la gestión del conocimiento. Completa otros artículos anteriores.

Un aspecto muy importante para el profesorado y, sobre todo, para  la función directiva de centros escolares.

Las reformulaciones de la enseñanza deben considerar al alumno como parte de una estructura organizativa cuyo funcionamiento le repercute.

Título y enlace al texto: Retos para la gestión del conocimiento. 

Muchas gracias por sus atenciones.

Compartir conocimientos personales desde una web para ayudar a los demás

Una de las mejores formas de comenzar  2020 es compartiendo aquellos conocimientos, propuestas, actividades, talleres o formaciones con quienes les puedan interesar. Internet es una gran fuente de aprendizaje colectivo, un lugar donde buscamos, elaboramos y  difundimos. 
La colaboración desinteresada es muy general. Un gran valor digital a tener muy en cuenta.

Les propongo una web personal en la que podrán encontrar los siguientes contenidos:
- Conferencia impartida por quien suscribe en la Cátedra UNESCO de 2018 sobre lectura y escritura, celebrada en la Universidad de Cuenca (Ecuador).
- Taller y su secuencia temporal para trabajar la escritura digital, dirigido a profesorado de lenguas que quieren utilizar las TIC en las aulas con adolescentes.
- Documentos, herramientas y documentación diversa.
- Algunos textos sobre la Gestión del Conocimiento en las organizaciones educativas.
- Mis sesiones sobre TIC y lenguas para un Máster de formación del profesorado, coordinado por las Universidades Pompeu Fabra i Oberta de Catalunya, ambas de Barcelona (contenidos en catalán).

Enlace a la web: EN FORMATO DIGITAL.

Feliz 2020, compartiendo conocimientos.

Evaristo González Prieto