lunes, 26 de diciembre de 2016

AIKA EDUCACIÓN: "Enseñanzas con las que también se aprende"

Hace un mes aproximadamente nació un nuevo medio de comunicación digital dedicado a la educación, a la tecnología y a la innovación: AIKA EDUCACIÓN, ligada al entorno de la Universidad Autónoma de Barcelona (Gabinete de Comunicación y Educación).

Comparto con ustedes mi segunda colaboración, sobre aquellos proyectos innovadores  que llevan funcionando desde hace años en los centros educativos. Han dejado una huella importante en el alumnado y han de ser una base sólida para los nuevos proyectos innovadores, imprescindibles de cada al futuro.

Título y enlace: "Enseñanzas con las que también se aprende". 

COLOMBIA DIGITAL: "La revolución educativa de hoy para mañana"

Comparto con ustedes mi colaboración del mes de diciembre en el portal COLOMBIA DIGITAL.

Intento apuntar algunas líneas hacia las que se dirigirá la educación. En vez de citar a expertos, me apoyo en la opinión de profesores y periodistas que cursan un Máster de Comunicación y Educación en la Universidad Autónoma de Barcelona. También existen enlaces a proyectos innovadores de hoy.

El texto comienza con una frase destacada: "Si usted tiene hijos en edad escolar, o piensa tenerlos, en más de una ocasión se habrá planteado saber hacia dónde va la educación hoy". 

Pueden leerlo entero en este enlace: "La revolución educativa de hoy para mañana"

jueves, 15 de diciembre de 2016

Redes sociales y ciberacoso

Jornada Redes Sociales y Educación
"Inmersos en la Red: peligros y buenas prácticas en las redes sociales"
Universidad Autónoma de Barcelona
Viernes 16 de diciembre de 2016

Mesa 2. La vida en la red: Internet y la sociedad

Blog de la jornada: blog

Presentación como soporte a mi intervención en la mesa redonda 2.
Basada en mi colaboración en la jornada titulada: "Influencia de las redes sociales en la educación", celebrada en Sant Andreu de la Barca (Barcelona) el pasado 6 de julio, organizada por USDIDEA, Medellín, Colombia.



Redes sociales y ciberacoso - UAB - 16 diciembre 2016 from evaristogonzal2

Documentación seleccionada. Ampliación de información con enlaces a los textos citados:

1.Preocupación de los ciudadanos por la pérdida de privacidad 


2.Prevención y detección del ciberbullying

-Cibermentores: adolescentes contra el ciberacoso entre iguales
-¿Está tu hijo sufriendo ciberacoso?
-La importancia de los colegios para evitar ciberbullying.
-Cibermanagers
-Recomendaciones para la prevención
-Amplia información de la Policía Nacional de España: el ciberexperto.
-Ciberexperto en ciberacoso.
-Cómo detectar el ciberbullying.
-Programa de TV sobre ciberacoso ("El Proyecto Bullying" cadena CUATRO).
-Más información en Twitter: Hastag #proyectobullying
  3.Acoso a través de WhatsApp

4.Acoso por Twitter y Periscope

5. Chantaje sexual por Internet: sexting

6.Grooming

7. Talleres contra el ciberbullying en México

8.Ciberacoso en Instituciones de España:

*El ciberacoso: materiales editados por el Departament d'Ensenyament de la Gneralitat de Catalunya (en catalán)
-Definición del Ciberacoso
-Guía para trabajar con alumnado de educación secundaria.
-Diez aspectos para conocerlo mejor.
-Protocolo ante el acoso.
-Educación en el uso de las tecnologías: uso y abuso, prevención y detección del ciberacoso, consejos para cada red social. 

*Recursos muy completos sobre el ciberacoso, editados por la Junta de Andalucía.

9. Ciberacoso y denuncias

-Cómo denunciar el ciberacoso

10. Ciberacoso en Colombia
-El acoso en las redes sociales, la preocupación del regreso a las clases.

11.Big data y control
-Lo saben todo sobre usted.

12.Futuro laboral
-La importancia de la formación universitaria enfocada al mundo digital.

13.Redes sociales
-El uso de redes sociales en los centros educativos.
-Latinos adictos a Facebook.
-Uso de redes sociales en Colombia.
-El impacto social de las redes sociales.
-Desventajas de las redes sociales.
-Las redes sociales, fuente de ansiedad y depresión en los adolescentes.
-Generación wasap ( estudio sobre el lenguaje que usan los jóvenes)
-Cómo influir vía redes sociales: los influencers.
-Informers o Gossip: aplicaciones en las redes sociales para el cotilleo que disparan las denuncias por ciberacoso.

14.Realidades educativas
-El experimento sobre los horarios laborales.
-Otro modo de aprender.

jueves, 1 de diciembre de 2016

Medios de comunicación y educación en la sociedad digital: dos mundos paralelos

Comparto con ustedes mi primera colaboración en el nuevo portal educativo que hoy sale a la luz en formato digital: AIKA EDUCACIÓN.
El texto es una relfexión sobre las simulitidues entre los medios de comunicación y la educación en un entorno digital como el de hoy.
El artículo empieza así: "El mundo de los medios de comunicación y el de la educación caminan hoy de forma paralela: comparten informaciones, a veces se atraen, otras se ignoran pero es evidente que se necesitan, dados los contenidos con los que trabajan y al público al que se dirigen. Educación y comunicación podrían recurrir más a menudo a la simbiosis para conseguir objetivos comunes"

Si quieren leerlo entero pueden clicar en el seiguiente enlace: "Medios de comunicación y educación en la sociedad digital: dos mundos paralelos"


martes, 29 de noviembre de 2016

Consultar para aprender

Comparto con ustedes mi aportación al blog de la web de la consultora Con.tacto Humano.
Trata sobre la importancia de consultar para aprender: "Aprender es consultar y consultar también es aprender. Desde el momento en que nacemos: pendientes de los demás, preguntando a quienes nos rodean, con  ganas de formar parte del mundo a través de la información y del aprendizaje"

Pueden seguir leyendo el texto en el siguiente título y enlace: "Consultar para aprender"

miércoles, 23 de noviembre de 2016

COLOMBIA DIGITAL: "Educar con perspectiva de género en la sociedad digital"

Comparto mi colaboración del mes de noviembre en el portal COLOMBIA DIGITAL.

Una de las grandes lacras actuales de muchos países es la violencia de género, el maltrato, la humillación y cualquier tipo de violencia contra las mujeres. Una de las mejores formas de combatirla es con la educación. De eso se trata el artículo.

Enlace al texto: "Educar con perspectiva de género en la sociedad digital"

miércoles, 12 de octubre de 2016

COLOMBIA DIGITAL: "La realidad, según Internet"

Comparto con ustedes mi colaboración del mes de octubre en el portal COLOMBIA DIGITAL.

Trata sobre algunas visiones de la realidad según Internet: por un lado, la realidad y la actualidad y, por otro, la realidad y la identidad digital. También se menciona la importancia del Big Data.

Enlace al artículo: "La realidad, según Internet".

miércoles, 28 de septiembre de 2016

Sesión del Máster de Comunicación y Educación de la UAB - 29 de septiembre de 2016

Guía para favorecer la interactividad, el diálogo, el intercambio de conocimientos y la formación compartida.
La sesión se completa con los documentos que se darán en la sesión y con actividades para hacer en la clase, planificadas para el principio y para el final de la sesión.



martes, 20 de septiembre de 2016

COLOMBIA DIGITAL: "Divertirse para aprender con la gamificación"


Comparto con ustedes mi colaboración del mes de septiembre en el portal COLOMBIA DIGITAL.

Trata sobre la gamificación: la tendencia global que salta de los videojuegos a las orgaizaciones y a la educación. Un referente importante es Pokémon Go.

Enlace al artículo: "Divertirse para aprender con la gamificación"

lunes, 22 de agosto de 2016

COLOMBIA DIGITAL: "Pioneros en educación con el dominio de la competencia digital"

Comparto con ustedes mi colaboración del mes de agosto con el portal COLOMBIA DIGITAL.

Se centra primero  en valorar el proceso trascendental de paz que vive Colombia. Luego trata sobre el programa educativo del Ministerio de Educación Nacional llamado "Colegios Pioneros" y también sobre la importancia del dominio de la competencia digital en la sociedad del siglo XXI.

Enlace al artículo: "Pioneros en educación con el dominio de la competencia digital".

lunes, 8 de agosto de 2016

COLOMBIA DIGITAL: "Retos y realidades educativas para compartir en la sociedad digital"

Compartir es fundamental en la sociedad digital.

 Aquí tienen el enlace a mi artículo del mes de julio en el portal COLOMBIA DIGITAL: "Retos y realidades educativas para compartir en la sociedad digital".

 Agradezcu su lectura y atenciones.

Las TIC actualizan el currículum escolar

La revista "Ruta Maestra" de la editorial Santillana en Colombia, publicó un texto escrito por mi persona, titulado "Las TIC actualizan el currículum escolar".

Pueden leer la revista con el texto en RUTA MAESTRA o solo el texto en PDF aquí.

martes, 5 de julio de 2016

Bullying y redes sociales: el ciberbullying

Presentación del 6 de julio de 2016 sobre Bullying y redes sociales: 




Enlace con la Presentación


Documentación seleccionada. Ampliación de información con enlaces a los textos citados:

1.Preocupación de los ciudadanos por la pérdida de privacidad 


2.Prevención y detección del ciberbullying

-Cibermentores: adolescentes contra el ciberacoso entre iguales
-¿Está tu hijo sufriendo ciberacoso?
-La importancia de los colegios para evitar ciberbullying.
-Cibermanagers
-Recomendaciones para la prevención
-Amplia información de la Policía Nacional de España: el ciberexperto.
-Ciberexperto en ciberacoso.
-Cómo detectar el ciberbullying.
-Programa de TV sobre ciberacoso ("El Proyecto Bullying" cadena CUATRO).
-Más información en Twitter: Hastag #proyectobullying
  3.Acoso a través de WhatsApp

4.Acoso por Twitter y Periscope

5. Chantaje sexual por Internet: sexting

6.Grooming

7. Talleres contra el ciberbullying en México

8.Ciberacoso en Instituciones de España:

*El ciberacoso: materiales editados por el Departament d'Ensenyament de la Gneralitat de Catalunya (en catalán)
-Definición del Ciberacoso
-Guía para trabajar con alumnado de educación secundaria.
-Diez aspectos para conocerlo mejor.
-Protocolo ante el acoso.
-Educación en el uso de las tecnologías: uso y abuso, prevención y detección del ciberacoso, consejos para cada red social. 

*Recursos muy completos sobre el ciberacoso, editados por la Junta de Andalucía.

9. Ciberacoso y denuncias

-Cómo denunciar el ciberacoso

10. Ciberacoso en Colombia
-El acoso en las redes sociales, la preocupación del regreso a las clases.

11.Big data y control
-Lo saben todo sobre usted.

12.Futuro laboral
-La importancia de la formación universitaria enfocada al mundo digital.

13.Redes sociales
-El uso de redes sociales en los centros educativos.
-Latinos adictos a Facebook.
-Uso de redes sociales en Colombia.
-El impacto social de las redes sociales.
-Desventajas de las redes sociales.
-Las redes sociales, fuente de ansiedad y depresión en los adolescentes.
-Generación wasap ( estudio sobre el lenguaje que usan los jóvenes)
-Cómo influir vía redes sociales: los influencers.
-Informers o Gossip: aplicaciones en las redes sociales para el cotilleo que disparan las denuncias por ciberacoso.

14.Realidades educativas
-El experimento sobre los horarios laborales.
-Otro modo de aprender.

sábado, 2 de julio de 2016

COLOMBIA DIGITAL: "El impulso de la economía con el uso de las tecnologías en el aula"

¿Cómo un país puede impulsar su desarrollo uniendo educación y TIC?

Comparto mi colaboración del mes de junio en el portal COLOMBIA DIGITAL.

Se titula (enlace en el título): "El impulso de la economía con el uso de las tecnologías en el aula". 

miércoles, 25 de mayo de 2016

COLOMBIA DIGITAL: "Tecnologías invisibles para promover el aprendizaje durante toda la vida"

Comparto mi colaboración del mes de mayo en el portal COLOMBIA DIGITAL. Se titula (enlace en el título): "Tecnologías invisibles para promover el aprendizaje durante toda la vida".

Pretende insistir en la importancia del uso de las TIC para aprender a lo largo de toda la vida.

Como en todos los artículos anteriores, los enlaces seleccionados que aparecen en el texto aportan un gran nivel de información sobre el tema.

viernes, 29 de abril de 2016

Aprendizajes después de 18 años utilizando las TIC en el aula

NOTA
Este artículo se publicó en catalán en el DIARI DE L'EDUCACIÓ el 25 de abril de 2016, con el título (enlazado con el texto original): "Aprenentatges després de 18 anys fent servir les TIC a l'aula".

A continuación se ofrece traducido al español, con el permiso de los editores de EL DIARI DE L'EDUCACIÓ.

ARTÍCULO
Traducción del original:

Parece que fue ayer y ya han pasado más de 18 años utilizando las TIC en las clases y en la gestión del centro educativo donde trabajo. Aprovechando el privilegio de la mayoría de edad tecnológica, querría compartir algunas reflexiones a título personal a partir de algunos resultados donde, para mí, aprender ha sido tanto o más importante que enseñar. Pueden servir para aportar argumentos positivos a los docentes más reacios a usar las tecnologías, para impulsar cambios metodológicos que van más allá del tipo de máquina y de herramientas que se usen en el aula y para potenciar capacidades y habilidades en nuevos entornos de trabajo y de aprendizaje, donde la creatividad y la innovación no provengan tanto del marco teórico del experto de moda como del trabajo diario de cada docente con su alumnado a pie de aula.
Hay exalumnos del instituto Torre del Palau de Terrassa que nos explican con cierto orgullo cómo hace algunos años les enseñaron a hacer blogs al  profesorado universitario de Comunicación, a utilizar herramientas de búsqueda de Google y otras para fomentar el trabajo colaborativo. Dominaban los recursos gracias al trabajo aprendido en nuestras clases, algunas dedicadas a la lengua aplicada al periodismo digital cuando aún era incipiente entre los mismos medios de comunicación. Otros se han sabido posicionar en el marketing digital y en la creación de Apps, algunas de las cuales, premiadas en algún concurso y dadas a conocer en congresos de salud, se sospecha que fueron copiadas por empresas multinacionales las comercializaron. Muchos nos siguen en Facebook y presumen del camino que les abrimos hace años en un mundo digital en el que ahora se mueven muy bien. Fueron educados en la competencia digital.
También hemos tenido profesorado que ya sabía mucho; otros que no: se iniciaron con las TIC en el instituto, se atrevieron y continúan aprendiendo. El trabajo de los docentes ha sido fundamental: aprender y enseñar son procesos simultáneos y compartidos con el uso de las tecnologías. A veces pienso en todo lo que yo he aprendido gracias a este proyecto: todo un privilegio. En cierta medida, me ha ayudado a cambiar como docente y como persona. Trae consigo más trabajo pero es más gratificante, atractivo y conecta con la evolución del mundo. Compensa cuando ves alumnos entusiasmados, necesitados de docentes mediadores que los orienten, capaces de conseguir resultados sorprendentes y compartidos en la red.
Muchas familias se iniciaron en el mundo digital cuando sus hijos e hijas vinieron al instituto a comenzar la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO). Se relacionaron con la compra en línea, vía web, porque desde hace tiempo es la única forma de adquirir los libros y materiales digitales. Un buen número de familias también tuvieron su primer correo electrónico con nosotros, ya que desde hace unos cuantos años solo nos comunicamos por esta vía. Y ahora siguen la actualidad del centro y de sus hijos e hijas consultando nuestra página en Facebook, en Twitter, Youtube y con la App gratuita que descargan en su móvil. Después de 18 años, creo que el uso de las TIC en las aulas incrementa la formación digital de las familias.
Aprendemos de alumnos que nos enseñan recursos, descubren herramientas, crean blogs, webs, robots, programan, se ayudan, construyen drones, Apps, trabajos artísticos, herbarios digitales, experimentan, utilizan nuestras impresoras 3D, aprenden idiomas y otros conocimientos a través de Internet (autoaprendizaje), descubren que las redes sociales también sirven  para aprender y para estar informados, y todo porque se les intenta fomentar el sentido de la curiosidad, la innovación y la creatividad  cada vez desde más asignaturas. Pueden ejercer su responsabilidad diaria con una wifi abierta, utilizando sus ordenadores y teléfonos móviles. Te sorprenden, aprenden y te enseñan y también, por que no decirlo, algunas veces se ha dado algún comportamiento digital que ha sido un revulsivo para reflexionar y establecer líneas de mejora. No todo es maravilloso ni perfecto, las tecnologías por sí mismas también tienen sus peligros pero la función de los centros es prevenir desde la educación. Aprendemos entre los profesores y las profesoras que trabajamos a diferente ritmo, con momentos para formarnos entre iguales cuando surge la necesidad, y somos capaces de no perder los nervios y de buscar planes alternativos cuando la conectividad de los 1.200 aparatos diarios y a la vez ralentiza la red.
Podría escribir aquí un extenso marco teórico y una memoria de cierta profundidad para valorar estos años desde un punto de vista pedagógico, sociológico y comunicativo, como profesor que siempre ha trabajado con las TIC y como gestor del proyecto. Enumeraría también el listado de dificultades superadas y de otras en vías de solución. Pero no me extendería demasiado en aquella pregunta perversa que más de uno de los llamados Expertos nos ha hecho en las visitas al centro o en congresos y jornadas a las que hemos sido invitados: “Pero…¿vuestro alumnado aprueba más con el uso del ordenador en clase?” Nunca la hemos respondido porque el interrogante es bastante explícito: lo dice todo.
En otras ocasiones he realizado valoraciones públicas que aún son vigentes, fruto de la reflexión desde la practica del aula, en las que defiendo que las TIC ayudan a humanizar la educación actual. También he puesto sobre la mesa del alumnado el reto de pensar si seremos o no más humanos desde futuros tecnológicos. Vivimos en una sociedad donde el reto digital forma parte de nuestra existencia diaria. El mundo educativo está buscando nuevas fórmulas para acercarse al alumnado de hoy y hacer que el proceso de aprendizaje sea más competencias, atractivo y conectado con las demandas de la sociedad a la que prestarán sus servicios. Los centros se han de transformar en la era digital si no quieren quedar desconectados, no solo de la tecnología sino también de las formas de trabajo y de aprendizaje continuo que se piden en el mundo laboral.
Aprender y enseñar son procesos que viajan juntos y nos afectan a todos. Los docentes tenemos la suerte de disfrutar de los dos y poder extraer conclusiones tan significativas como las del maestro César Bona, finalista en el Global Teacher Prize, cuando se refiere a aquello que ha aprendido enseñando.

Después de 18 añis usando las TIC en el aula, el futuro se rpesenta apasionante y lleno de cambios a los que nos hemos de adaptar. Como decía el fundador de Amazon, Jeff Bezos: “Nos preguntan qué cambiará en 10 años, pero nunca qué no cambiará”. Que no sea la educación.



COLOMBIA DIGITAL: "Retos digitales de la sociedad del siglo XXI desde Colombia"

Comparto mi colaboración del mes de abril en el portal COLOMBIA DIGITAL.

Se titula (enlace con el artículo): "Retos digitales de la sociedad del siglo XXI desde Colombia".

Se trata de enumerar y fijarnos en algunos retos de la transformación digital que tenemos delante, extraídos del impacto textual (posts y comentarios) que los nueve simposios celebrados en la Universidad del Norte de Barranquilla han provocado en sus seguidores, vía redes sociales (Facebook y Twitter). Dichos encuentros tratan sobre las sociedades ante el reto digital, dirigidos por el doctor Elías Said.

La necesidad de educar en comunicación digital en la sociedad global

Por si es de su interés, les envío enlace al artículo de mi  autoría publicado en la revista brasileña de la Universidad do  Estado de Santa Catarina (Florianápolis) LINHAS: "La necesidad de educar en comunicación digital en la sociedad global".

Gracias por su lectura.

martes, 19 de abril de 2016

Un libro de lectura acerca Medellín a alumnos de un centro educativo de Barcelona

Portada del libro
Leer es una actividad polivalente que fomenta muchos saberes. La literatura acerca culturas y pueblos, educa en valores y descubre otros mundos. En este caso, un libro se usará para conocer también la ciudad de Medellín a través de las webs que los buscadores nos ofrecen en Barcelona.

Desde hace años el instituto Torre del Palau de Terrassa (Barcelona), España, obliga  leer a sus alumnos de 12 años el libro titulado  “Barro de Medellín”, de Alfredo Gómez Cerdá,  Editorial Luis Vives (Edelvives), Zaragoza. Con esta obra el autor ganó el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil (España-2009).

El instituto Torre del Palau es un centro educativo público formado por unos 700 alumnos de clase social media-baja, con proyectos innovadores: desde hace más de 18 años trabaja con las Tecnologías de la Información y  Comunicación (TIC) en las aulas (suelen funcionar unos 1.200 aparatos a la vez, entre computadoras personales de cada alumno, tabletas, celulares, libros y materiales digitales, robots, drones, etc.), ofrece enseñanzas artísticas y musicales (con una coral de alumnos que ahora cumple 25 años), enseñanzas en alto rendimiento deportivo, idiomas, talleres de escritura creativa, etc.

El objetivo de esta lectura es acercarles otra realidad, favorecer el conocimiento de la ciudad protagonista del libro, Medellín (Colombia), y fomentar valores humanos a partir del trabajo de sus páginas. Del libro se extraen aspectos importantes para el comportamiento humano: la amistad, la solidaridad, la capacidad para enfrentarse a las adversidades, el interés por la  lectura, etc.

En Internet se pueden consultar bastantes trabajos efectuados en años anteriores. Desde hace tiempo los alumnos disponen de un blog personal y publican  actividades. El buscador Google las identifica y las difunde. Por ejemplo las de estos alumnos del curso 2013-2014. (IMPORTANTE: los enlaces que aparecen a lo largo de este texto se encuentran en las palabras subrayadas con otro color):
-       Núria Parra Ramos

Durante el curso 2015-2016 se produjo un cambio en las actividades anteriores. 50 alumnos de 12 años descubrieron e investigaron sobre la actual Medellín después de haber leído el libro. 

Los objetivos de la actividad fueron los siguientes:
-       - Descubrir Medellín y acercarse a esta gran ciudad desde la distancia pero también gracias a Internet. ¿Qué imagen captan alumnos españoles de esta edad de una ciudad que apenas conocían hasta ahora?
  -Aprovechar las actividades conjuntas entre Barcelona y Medellín para observar dos realidades urbanas.
-       - Investigar en el gran trabajo del exalcalde de Medellín Sergio Fajardo.
-       - Analizar el libro y profundizar en su narrativa.
-       - Reflexionar sobre los valores del libro.

Proceso de trabajo:
1   1.    Lectura individual del libro.

2   2. Comentarios introductorios generalistas en clase.
3  3. Observación de alguna propuesta externa de actividades, como la que propone la Guía de lectura de la editorial
4   4. Trabajo inicial a partir de una serie de preguntas concretas.
5   5. Investigación personal.
6  6. Guía ofrecida por el profesor con algunas orientaciones y webs específicas para cada apartado, descubiertas entre todos.
7   7. Respuestas y publicación en el blog individual.
8   8. Puesta en común y rectificaciones personales, si eran necesarias.
9  9. Valoración, reflexiones y establecimiento de las enseñanzas concretas del libro para nuestra vida.

    Condiciones:
1.  El trabajo es individual y se realiza en soporte informático.
2. Es multimedia: textos, fotos, vídeos.
3. El resultado se publica en el blog personal de cada alumno.

Resultados:
Algunos ejemplos de blogs del curso 2015-2016 (trabajo acabado en abril de 2016):
- Luisa Jiménez
- Anna Jiménez
- Olivia Magriñà
- Júlia Ripoll
- Carla Vélez
- Sergi Folch
- Lilà Rubí


Conclusiones:
Un trabajo de gran valor etnográfico, social y literario. Los alumnos han tenido la oportunidad de iniciarse en el conocimiento de Colombia y Medellín, han ejercido la competencia digital y resto de competencias básicas y, sobre todo, el gusto por la lectura les ha conducido a darse cuenta de valores que se han de aplicar en la vida diaria.